JUNTS-SDRC ENS HEM REUNIT AMB LA CONSELLERA D’EDUCACIÓ I FORMACIÓ PROFESSIONAL L’HONORABLE SRA. ESTHER NIUBÓ

Destacades

Avui, dia 10 d’octubre, JUNTS-SDRC hem estat rebuts per la consellera d’Educació i Formació Professional, Hble. Sra. Esther Niubó, amb qui hem mantingut una primera reunió. Durant la trobada, hem pogut exposar les principals inquietuds i demandes del nostre col·lectiu. 

 Volem agrair públicament a la consellera la seva disponibilitat i receptivitat a les nostres demandes, així com el coneixement que ens ha mostrat envers el nostre col·lectiu. Som optimistes i confiem aconseguir els nostres objectius en un futur pròxim.

 Hem manifestat que històricament JUNTS-SDRC sempre hem estat un sindicat dialogant, que treballem per trobar els consensos necessaris que facin possible en el marc del Comitè Intercentres aconseguir millorar les condicions laborals dels treballadors i treballadores.

 La consellera ha entès perfectament les nostres reivindicacions:

  • Aconseguir esdevenir fixes tots els docents de Religió, tal com  ja gaudeixen els nostres companys del personal laboral
  •  Dotacions de mitja i  jornada sencera coincidents amb els dos models de contractació. Aconseguir que les dotacions dels centres coincideixin amb els dos models de contractació, de manera que els docents de Religió estiguin tots a mitja o  jornada sencera en un màxim de dos centres educatius (eliminant així les 8 franges a primària).

 La Sra. Esther Niubó ha estat molt receptiva a les nostres propostes i ens ha emplaçat a continuar dialogant en pròximes trobades. 

 Posteriorment, hem tingut una reunió amb el Sr. Josep Maria Garcia Director General de Professorat i Personal de centres públics amb qui hem pogut compartir les nostres demandes laborals, que a més de les anteriorment exposades, li hem fet arribar d’altres: 

  •  la manca de docents de religió a les borses de per cobrir les substitucions,
  •  com les dotacions afecten la salut dels docents,
  •  tenir accés a la matrícula de religió en tots els centres,
  •  la necessitat de convocar el concurs de mobilitat en els terminis que pertoca.

 Aquestes reunions han estat una oportunitat molt positiva i un  primer pas per tal d’aconseguir millorar les nostres condicions laborals. Continuarem treballant intensament per fer realitat aquestes i altres demandes.

OBERTURA EXCEPCIONAL DE LA BORSA DE SUBSTITUTS DE RELIGIÓ. OCTUBRE 2024.

Destacades

Seguint les nostres demandes, el departament d’educació ens informa que a causa de les necessitats  de substituts de docents de religió s’ha permès  a partir d’avui 1 d’octubre de 2024,  l’accés a la borsa de religió als titulats amb el Grau d’Educació Infantil i la DECA amb tota la resta de requisits pertinents.

Segons les necessitats de cada servei territorial, els docents amb el Grau Infantil i la DECA finalitzada podran cobrir substitucions al llarg d’aquest curs  2024-2025.

Si ets docent i compleixes els requisits per ser docent de Religió pots donar classes a l’Escola Pública. No dubtis a posar-te en contacta amb nosaltres i t’ajudarem.

Mireu cada Servei Territorial (SSTT) per saber les substitucions disponibles per fer-ne la sol·licitud . Es pot consultar a la pàgina web de cada servei territorial, a l’apartat Personal Docent>Contractació de professorat de religió per cobrir vacants i substitucions.

Si vols contactar amb nosaltres per correu electrònic clica aquí.

Si vols contactar amb nosaltres consulta el telèfon aqui.

OBERTURA EXTRAORDINÀRIA DE LA BORSA DE SUBSTITUTS DE RELIGIÓ. SETEMBRE 2024.

Destacades

El departament ens ha comunicat avui 6 de setembre de 2024 que  degut a les necessitats de la borsa de docents de religió s’ha obert de nou pel curs 2024-2025.

Si ets docent i compleixes els requisits per ser docent de Religió pots donar classes a l’Escola Pública. No dubtis a posar-te en conctacte amb nosaltres i t’ajudarem.

Mireu cada Serveis Territorial (SSTT) per saber les disponibilitats. Es podrà consultar a la pàgina web de cada servei territorial, a l’apartat Personal Docent>Contractació de professorat de professorat de religió per cobrir vacants i substitucions.

 

AUDIR: LA NIT DE LES RELIGIONS A REUS.

Els propers 24, 25 i 26 d’octubre Reus celebra La Nit de les Religions, una jornada d’activitats, tallers i espais de diàleg per conèixer les comunitats religioses i espirituals de la ciutat. És una jornada per mostrar-se, conèixer, dialogar i compartir mirades al voltant de les creences i conviccions.

Durant tres jornades, podreu participar en les 13 propostes que han organitzat i preparat 11 comunitats religioses i entitats espirituals de Reus: budistes, cristianes catòliques, evangèliques-protestants i ortodoxes, musulmanes, interreligioses i d’espiritualitat laica o no religiosa.

Quin propòsit té aquesta jornada?

La pràctica religiosa és un dret fonamental recollit a la Declaració Universal dels Drets Humans que té a veure amb la llibertat de pensament, consciència i religió. I un dret que es vincula amb allò més personal i individual, però també que s’expressa col·lectivament i construeix llaços comunitaris, de convivència o solidaritat.

És des d’aquesta perspectiva que us invitem a La Nit de les Religions, una jornada de celebració de drets, de diversitat i d’humanitat on podreu conèixer una mostra del mosaic humà de creences, conviccions i pràctiques religioses que acull Reus.

11.-LNdlR-Reus-Programa-A5-CMYK

Tota la informació aquí. 

 

RELIG: “L’impacte social del diàleg interreligiós” 2024

La Jornada de recerca anual RELIG, que promou la reflexió en matèria de diversitat religiosa des de la vessant teòrica i pràctica, se centra enguany en “L’impacte social del diàleg interreligiós”.

La jornada es desenvoluparà amb una ponència marc, la presentació de dos estudis sobre el tema elaborats enguany i dues taules rodones sobre experiències de diàleg interreligiós des de diferents territoris i d’entitats que treballen en el foment del diàleg interreligiós i interconviccional.

Dates: 29 d’octubre, de 9.30 a 14.30 h
Modalitat: presencial
Lloc: Escola d’Administració Pública de Catalunya
C/ Girona, 20. 08010 Barcelona

La inscripció és gratuïta i cal fer-la a través d’un d’aquest formularis:

  • Persones d’entitats i comunitats, personal de recerca i públic en general aliè a les administracions públiques, clicant aquí: codi 20202/2024-1. Allà on us demani identificar l’ajuntament, poseu “altres”.
  • Personal de l’Administració local de Catalunya, clicant aquí: codi 20202/2024-1.
  • Personal dels serveis centrals i territorials dels departaments de l’Administració de la Generalitat de Catalunya i entitats del sector públic institucional de la Generalitat, a través d’ATRI o del circuit establert per cada departament o organisme (Codi 10361/2024-1).

Programa

9.30 h. Benvinguda. Presentació institucional

Ramon Bassas, director general d’Afers Religiosos del Departament de Justícia i Qualitat Democràtica

9.40-10.20 h. Ponència inaugural

Francesc Torradeflot, doctor en Teologia per la Facultat de Teologia de Catalunya, llicenciat en Història de les Religions per la Universitat Catòlica de Lovaina, llicenciat en Filosofia per la Universitat Autònoma de Barcelona

Modera: Llorenç Olivé, Direcció General d’Afers Religiosos

10.20-11.20 h. Presentació dels projectes RELIG 2023-2024 de foment del diàleg interreligiós

• DIALOCAT. L’eficiència del diàleg interreligiós com a eina per a la llibertat religiosa a Catalunya, a càrrec d’Alba Sabaté i Valentina Laferrara, de la Universitat Ramon Llull
• Diàleg interreligiós i interconviccional i acció comunitària: indicadors, condicions i orientació, a càrrec de Miquel Àngel Essomba, de la Universitat Autònoma de Barcelona

Modera: Carles Armengol, Direcció General d’Afers Religiosos

11.20-11.30 h. Torn obert de paraules

11.30-12.00 h. Pausa

12.00-12.45 h. Taula rodona. Experiències territorials de diàleg interreligiós

Mercè Biosca, de l’Associació Diàleg Interreligiós (Sabadell)
Eva Torres, del Grup de Diàleg Interreligiós (Manresa)
Moussa Zinebi, del Grup de Diàleg Interreligiós i Interconviccional (Vilanova i la Geltrú)

Modera: Anna Massallé, Direcció General d’Afers Religiosos

12.45-12.50 h. Torn obert de paraules

12.50-13.35 h. Taula rodona. El treball des de les entitats en el foment del diàleg interreligiós. Reptes de futur

Sergio Arévalo, codirector de l’Associació UNESCO per al Diàleg Interreligiós (AUDIR)
Mohamed Halhoul, president del Grup de Treball Estable de les Religions (GTER)
Joan Hernández, secretari general de Religions for Peace Europa (RfP)

Modera: Agustí Iglesias, Direcció Genral d’Afers Religiosos

13.35-13.45 h. Torn obert de paraules

13.45 h. Cloenda

Ramon Bassas, director general d’Afers Religiosos del Departament de Justícia i Qualitat Democràtica

NOTA

L’EAPC es reserva el dret a modificar el programa de l’activitat formativa i a introduir canvis en la metodologia del curs. Igualment, es reserva el dret a modificar-ne les dates o horaris per motius d’organització. Es considerarà definitiu el redactat existent en el moment de comunicar l’admissió a l’activitat i s’informarà l’alumnat admès de qualsevol canvi posterior.

Metodologia

Jornada de caràcter presencial, amb exposicions i taules rodones, en què es convida a participar el personal assistent.

Dates i horari

Dia 29 d’octubre, de 9.30 a 14.30h

Lloc

Escola d’Administració Pública de Catalunya
C/ Girona, 20
08010 Barcelona

Places

100

Hores lectives

5 hores

Matrícula

Activitat gratuïta.

Només s’avisarà per correu les persones admeses. Si no rebeu cap comunicació, heu de considerar que esteu en llista d’espera.

Certificat

S’expedirà un certificat d’assistència a l’alumnat que assisteixi al 80% de les hores lectives.

Responsable

Mireia Pardo López

Organització

Direcció General d’Afers Religiosos
Escola d’Administració Pública de Catalunya

 

 

Sembrant valors: creació de situacions d’aprenentatge significatives a l’aula de religió

El passat 2 d’octubre la nostra companya Cristina Sánchez va ser entrevistada per la comunicadora Lucia Montobbio, cap de comunicació a l’ISCREB a raó del curs

Generem situacions d’aprenentatge significatives (CAPGIREM – FECC) que ofereix ISCREB durant el mes d’octubre i novembre. Podeu llegir tota l’entrevista aqui mateix o bé accedir en aquest enllaç.

En l’educació, les situacions d’aprenentatge esdevenen una de les eines més poderoses per guiar els alumnes en el seu procés de creixement, especialment a l’aula de religió. Crear un entorn que sigui tant acadèmicament rigorós com personalment significatiu és essencial per garantir que els estudiants connectin amb els valors i principis que se’ls transmeten. En aquesta entrevista amb Cristina Sánchez, llicenciada en història de l’art, mestra de religió catòlica a primària i infantil i molt amiga de l’educació en el lleure. S’aprofundeix en què significa dissenyar una situació d’aprenentatge significativa, quins elements són imprescindibles per fer-la atractiva i motivadora, i com aquests processos poden transformar l’aula de religió en un espai de reflexió, creativitat i autonomia.

Com definiries una “situació d’aprenentatge” i quins elements consideres imprescindibles per fer-la significativa a l’aula de religió?

“Una situació d’aprenentatge és com la bona terra en la paràbola del sembrador: és l’entorn preparat perquè els alumnes, com llavors, puguin créixer. Aquesta “terra” integra els continguts curriculars, els quals són com els nutrients i l’aigua que alimenten a l’alumne en el seu procés d’aprenentatge i fan de tot el procés un lloc bo molt motivador i engrescador perquè la planta pugui créixer amb força i bonica. 

Perquè sigui significativa, la situació ha de connectar amb les experiències personals dels alumnes, plantejant reptes propers al seu dia a dia que fomentin la seva autonomia, responsabilitat, reflexió i creativitat. A l’aula de religió, això implica que els alumnes puguin reflexionar sobre els valors cristians i alhora com a docents contribuïm a  formar persones crítiques, compromeses i capaces de construir un món més just i solidari. 

Igual que una llavor necessita una terra ben preparada per créixer, una situació d’aprenentatge ha de tenir una estructura metodològica clara que permeti a l’alumne ser el protagonista del seu aprenentatge, motivant-lo a investigar, analitzar i transferir els seus coneixements de manera autònoma i amb autoestima. 

En definitiva, la situació d’aprenentatge és una eina eficaç i molt pràctica que tenim els docents de religió per poder integrar els elements curriculars de la matèria mitjançant reptes als alumnes per resoldre’ls de forma creativa, original i afavorint l’aprendre a aprendre i sense deixar de veure el somriure dels nostres alumnes al llarg del procés.”

 

Quin paper juguen els Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) i el Pacte Educatiu Global en la teva metodologia d’ensenyament dins del currículum de religió catòlica?

“Aquestes dues parts són fonamentals per comprendre el Nou Currículum de Religió. Sense elles, i sense altres textos clau que el sustenten, no podem assolir una visió de tot el teixit.  El setembre de 2019, el Papa Francesc va fer una crida a la comunitat educativa mundial per treballar per un Pacte Global Educatiu que renovés el compromís amb les joves generacions. Ell parlava d’una educació oberta, inclusiva, capaç d’escoltar, dialogar i fomentar la comprensió mútua. Aquesta reflexió va inspirar la comissió de treball que va donar lloc al nostre Currículum de Religió (ERE) creat dins el marc de la LOMLOE, integrant així la dimensió teològica. 
L’ERE accentua la centralitat de la persona, l’acollida de totes les realitats personals i culturals, la promoció de la dona, la responsabilitat de la família i la cura de la casa comuna, tots aquests  aspectes sorgeixen també dels Objectius de Desenvolupament Sostenible (ODS) que impregnen el nostre currículum. Per aquest motiu es fa important saber integrar-los  ja sigui explícitament treballant-ho dins de les nostres situacions d’aprenentatge o sigui amb l’aroma que es desprèn de les nostres programacions. 
Per altra banda, també cal anomenar que en l’ànima de l’ERE també tenim les encícliques del Papa Francesc com “Laudato Si” i la “Fratelli Tutti”. A la llum de l’ERE, es tracta de formar alumnes capaços de ser agents de canvi en la societat, que comprenguin la importància de la justícia social, la cura de la natura i la fraternitat. Així, l’educació religiosa a l’escola esdevé una eina per construir un món més just, pacífic i compromès amb el bé comú.

És important remarcar que no es tracta de la meva metodologia com a formadora de docents de religió, sinó que aquesta és la metodologia que tots els docents de religió hauríem d’adoptar per tal que les experiències educatives a l’aula responguin al marc eclesial  que proposa l’ERE. Aquest marc ens guia a treballar per la pau mundial, la solidaritat i per una educació que prepari els alumnes no només per als desafiaments acadèmics, sinó també, i sobretot, per als reptes socials i ecològics del nostre món.
Per tant, en les sessions virtuals sincròniques que farem en el curs,  aprendrem a integrar aquests textos fonamentals dins de les nostres situacions d’aprenentatge i farem evident el seu tractament en l’estructura metodològica.” 

 

Amb quins reptes t’acostumes a trobar quan els docents han de crear les seves pròpies situacions d’aprenentatge? 

“Un dels principals reptes que afrontem és adaptar la nostra manera de pensar i ensenyar a les noves tendències pedagògiques. Molts de nosaltres hem crescut en un model educatiu tradicional, on el docent era el centre i la transmissió de coneixements l’objectiu principal. Avui, però, l’alumne és el protagonista del seu aprenentatge i el nostre rol és acompanyar-lo i guiar-lo en aquest procés de descobriment. Aquest canvi de paradigma, tot i ser enriquidor, sovint ens treu de la nostra zona de confort i cal adaptar-nos. 

Un altre repte és entendre i assimilar el llenguatge d’aquest nou paradigma. Amb la LOMLOE la seva nomenclatura i els conceptes ens recorden a l’anterior llei però amb una mirada ben diferent. Cal conèixer l’estructura del currículum i les seves parts per tal de saber com desplegar el currículum en les nostres situacions d’aprenentatge d’una manera imaginativa, motivadora i engrescadora i sobretot competencial. 

A més, molts docents se senten sols davant d’aquest repte. Especialment, quan es tracta de la nostra matèria, la religió, on s’acostuma a no poder-la compartir amb els companys de l’escola ja que som els únics que fem aquesta matèria i acostumem molts cops a fer-la a contracorrent. A més a més,  els recursos específics són encara limitats i no tenim la certesa si la font trobada a la xarxa serà bona o dolenta. Buscar informació, dissenyar activitats i crear programacions pot resultar una tasca molt exigent.   

 

Com els ajudes a superar-los?

No és qüestió del “jo” sinó de “tots”, “jo” formo part d’un camí  ple de reptes on som “tots”.  El camí se supera caminant junts, no estem sols! Afortunadament, comptem amb el suport d’entitats com els Instituts Religiosos, els Bisbats o els sindicats de docents de religió, que ens acompanyen i ens donen eines per avançar. Som un col·lectiu petit, i la nostra força està en l’ajuda mútua, hem de treballar plegats pel bé comú.

A Catalunya hem tingut la sort de tenir iniciatives com el llibre publicat per la SIERC, l’ISCREB i la FECC, que ens ha donat una guia pràctica per començar a aplicar el nou currículum de religió. Aquest recurs ha estat clau per molts de nosaltres, ja que ens ha donat una primera orientació per entendre aquest nou context d’aprenentatge i així superar una de les dificultats. 

M’agrada comparar aquest nou paradigma educatiu amb una gran casa. Quan som a fora, veiem la casa enorme i sembla inabastable. Però algú, tot sovint un/a delegat/da diocesà/na, un delegat/da sindical, un company/a, una trobada de docents de religió… ens obre la porta d’entrada, i comença a entrar una mica de claror des de fora; tot i això, encara no acabem de veure bé el que hi ha dins. A mesura que avancem i fem unes passes, ens adonem que la casa té moltes portes, passadissos i estances. Finalment, algú encén l’interruptor, i és llavors quan podem veure tot el que ens espera dins.

El curs que oferim és l’interruptor que encén la llum d’aquesta casa plena de possibilitats. Pas a pas i junts, explorarem cada racó d’aquest nou paradigma pedagògic, desxifrant els seus secrets i descobrint les seves aplicacions pràctiques.  Acompanyats d’altres docents, aprendrem a crear situacions d’aprenentatge significatives i a motivar als nostres alumnes. Al final del curs, no només els participants hauran adquirit nous coneixements, sinó que també hauran desenvolupat les competències necessàries per convertir-se en un agent de canvi a l’aula.”

 

Quina motivació has tingut a l’hora de proposar aquesta formació?

“Fa més de 25 anys que em dedico a crear programacions, especialment en l’àmbit del lleure. Quan programava casals d’estiu o colònies, formava part d’un equip compromès que treballàvem voluntàriament per aconseguir un objectiu comú. Estava amb l’actual entitat MEG (en el meu temps MEGSJC) i la creativitat no tenia límits. Programar era emocionant i divertit, treballàvem plegats per oferir experiències úniques als infants i joves. Ells decidien els projectes, com el volien fer, el planificaven, feien pressupostos… i nosaltres, els caps i monitors, els acompanyàvem perquè ho fessin realitat. Tot plegat era un aprenentatge vivencial que ens ha deixat grans records. 

El cau va ser el meu lloc bo de creixement com a persona, i també per als infants i joves amb qui estava. Quan vaig fer el salt a la docència formal, especialment a l’ensenyament de la religió, em vaig adonar que molts dels aprenentatges del saber ser, saber fer i saber sentir que havia viscut al cau veien la llum formal a l’escola en l’aula de religió.  Però el que realment va ser revelador va ser la publicació del Nou Currículum de Religió, ja que vaig veure clar que, salvant les distàncies, podia viure la mateixa emoció i creativitat que experimentava al cau.

Acompanyar els alumnes en aquest nou model d’aprenentatge competencial és fascinant perquè no hi ha límits creatius ni en els reptes ni en les solucions. I aquesta mateixa emoció la podem transmetre als nostres companys docents. Em motiva enormement saber que podem ensenyar no només coneixements, sinó a aprendre a aprendre, convertint el procés en quelcom infinitament estimulant, divertit i emocionant. Aquesta formació és l’oportunitat d’acompanyar els docents i els nostres alumnes perquè gaudeixin d’aquest nou camí educatiu amb el mateix entusiasme amb què jo ho estic fent i creant espais on els límits són només aquells que ens posem nosaltres mateixos. 

Per acabar, voldria recordar-vos una cançó infantil que ha anat sonant en la ment a mesura que avançaven les preguntes. Us la deixo aquí i us desitjo que la música ressoni en els vostres cors i il·lumini les vostres programacions. Potser aquesta cançó ens obra les portes a la il·lusió i la sorpresa de veure la rialla dels infants i joves quan entren a les nostres classes. Només cal que obrim l’interruptor. 

AMB LA LLUM DEL FANALET
JO ANIRÉ A ESPERAR ELS TRES REIS
VULL QUE EM PORTIN MOLTES COSES
PAU I JOIA A TOTS ELS NENS.
QUINA FOSCA NIT!
AI, QUIN FRED QUE FA,
TOT ESTÀ ADORMIT
JA ELS SENTO ARRIBAR…”

En un món cada vegada més canviant i complex, l’educació religiosa ha de ser un espai on els alumnes no només aprenguin coneixements, sinó també desenvolupin competències que els ajudin a reflexionar i a comprometre’s amb els reptes socials i ecològics del seu entorn. Mitjançant la creació de situacions d’aprenentatge significatives, els docents poden ajudar els alumnes a connectar els valors cristians amb la seva realitat quotidiana, fomentant així una educació basada en la creativitat, l’autonomia i la responsabilitat. Aquest procés es converteix en una llavor que, amb una bona metodologia i l’acompanyament adequat, pot florir en forma de futurs agents de canvi, capaços de construir un món més just i solidari.

No perdeu l’oportunitat que us brindem apuntant-vos al curs de “Generem situacions d’aprenentatge significatives (CAPGIREM – FECC)”destinat a primària i infantil que es realitzarà els dimarts del 15 d’octubre al 19 de novembre combinant les sessions en directe i les tutories per fer un seguiment més acurat i personalitzat.

Per llegir la notícia en la font d’orígen ho podeu fer aquí. 

FORMACIÓ: A L’AULA DE RELIGIÓ, MÚSICA I EMOCIÓ!

-INCRIPCIONS  OBERTES-

DESCRIPCIÓ DEL CURS PRESENCIAL

La música, com a llenguatge d’emocions, és una eina potent per despertar i comunicar aspectes relacionats amb la dimensió religiosa i espiritual. Aquest curs se centra en com la música, tant vocal com instrumental, pot esdevenir un canal privilegiat per transmetre missatges clau en el procés educatiu de la religió. A través d’aquesta formació, es proporcionaran recursos per establir vincles significatius amb l’alumnat, fomentant una aproximació distesa i allunyada de prejudicis que sovint dificulten la comunicació en l’ensenyament religiós.

L’objectiu principal és dotar els docents de religió de les eines necessàries per integrar la música de manera transversal, fent-la servir com a vehicle per treballar tant la dimensió emocional com la religiosa. A més, es pretén incrementar la motivació dels alumnes mitjançant dinàmiques participatives que s’adaptin a les diferents etapes educatives, creant un espai de reflexió i creativitat on es puguin explorar els vincles entre música, espiritualitat i valors universals.

Amb aquesta formació, els docents de religió podran utilitzar la música com una via per a la comunicació emocional, contribuint a la formació integral dels alumnes en un espai educatiu inclusiu i enriquidor.

OBJECTIUS

  • Explorar diverses expressions musicals i artístiques que poden esdevenir eines valuoses i aplicables a l’aula de religió.
  • Fomentar el gaudi a través de dinàmiques participatives, amb l’objectiu d’incrementar la motivació i integrar la música de manera transversal i significativa dins de la matèria.
  • Investigar les possibilitats que ofereixen les diferents propostes musicals i artístiques, adaptant-les als diversos nivells educatius.
  • Proporcionar eines efectives perquè l’alumnat pugui crear les seves pròpies propostes, de manera adequada al seu nivell i context.

LLOC DE REALITZACIÓ DEL CURS

Presencial a Barcelona a Via Laietana.

HORES DE FORMACIÓ: 15 HORES de formació reconegudes pel Departament d’Educació (en tràmit).

DATES  i HORES DE REALITZACIÓ

SESSIÓ 1: 18 de gener (dissabte) de 2025 de 9 h a 14.00 h. Presencial.
SESSIÓ 2: 1 de febrer (dissabte) de 2025 de 9 h a 14.00 h. Presencial.

A TENIR PRESENT

Aquesta formació consta d’una part de dues sessions presencials i l’altre de treball personal.

REQUISITS DE LA CERTIFICACIÓ

  • 80% d’assistència presencial.
  • Participació activa i de les sessions presencials. 
  • Realització d’una tasca amb les premisses assignades en el curs. 
  • Avaluació registrada mitjançant google form del curs.

NOMBRE DE PLACES

Mínim 15 persones i màxim 25 per ordre de pagament.

COST MATRÍCULA I INSCRIPCIÓ: 
Afiliats al sindicat JUNTS-SDRC: 5 €
Nous afiliats: consulteu avantatges de nou afiliat. (Envieu-nos correu electrònic i ens posarem en contacte amb vosaltres).

Mes informaió en el formulari d’inscripcio. 

-INSCRIPCIONS OBERTES. CLICA AQUÍ-

FORMACIÓ EXTERNA : Aprenentatge basat en projectes a la matèria de religió a primària i secundària


Alguna vegada t’has plantejat de quina forma els alumnes poden gaudir més de les teves classes de religió?Has pensat com fer per a què siguin ells i elles les que s’aproximin al fet religiós d’una forma més interessant?

Potser treballar per projectes no és l’opció màgica per a tots els teus alumnes, però segurament serà un pas endavant per a molts d’ells. I a més, et permetrà tenir més oportunitats per acompanyar personalment el seu aprenentatge.

Amb aquesta formació dissenyaràs un projecte per a la teva classe que serà un punt de sortida en aquesta direcció, a més, reflexionarem i trobarem pautes per fer que el treball en equip, que no acostuma a funcionar, es transformi en aprenentatge cooperatiu. I coneixerem com podem aplicar l’avaluació competencial que ens demana la LOMLOE als projectes.

Modalidat: presencial

Sessions: 5 sessions de 18.00 a 20:00 h + 5h revisió de documents

Dates: 

• 15 d’octubre
• 22 d’octubre
• 29 d’octubre
• 5 novembre
• 12 novembreDirecció: Secretariat diocesà d’educació catòlica, al c/Villarroel 81 de Barcelona

Preu: 40€ (Per als docents de religió del Bisbat de Barcelona).

Reconeixement Departament: en tràmit

FORMACIÓ: Generem situacions d’aprenentatge significatives (CAPGIREM – FECC)

La nostra companya Cristina Sánchez realitza el Curs Generem situacions d’aprenentatge significatives (CAPGIREM – FECC) adreçat a docents d’infantil i primària on adquiriran les habilitats necessàries per a dissenyar situacions d’aprenentatge significatives per l’aula de religió.
A raó d’aquest curs la periodista i comunicadora Lucia Montobbio li ha realitzat una entrevista que podeu llegir aquí.
És molt bona oportunitat per a que tot aquells que voleu fer una introducció a les situacions d’aprenenetatge en pogueu aprendre i resoldre tots els dubtes que us sorgeixin en la realització d’aquesta.
Modalitat d’impartició: Virtual sincron.
Calendari
  • Duració del curs: 15 h en línia.
  • Període de matriculació: del 3 de setembre de 2024 fins una setmana abans que comenci el curs.
  • Dates de l’activitat:15/10, 29/10 i 12/11 de 18h a 20h (Sessions telemàtiques sincron) i Sessions de tutoria voluntària: 22/10, 5/11 i 19/11 de 19h a 20h (sessió telemàtica sincron voluntària). Tancament del curs 26 de novembre. 
  • 30 places disponibles.
  • Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
Preu
Matrícula
  • Duració del curs: 15 h en línia.
  • Període de matriculació: del 3 de setembre de 2024 fins una setmana abans que comenci el curs.
  • Dates de l’activitat: 14 d’octubre al 25 de novembre de 2024.
  • 30 places disponibles.
  • Curs reconegut pel Departament d’Ensenyament de la Generalitat de Catalunya.
  • Es pot tramitar la matriculació mitjançant la pàgina web: https://matricules.iscreb.org/

  • Presentació

    Curs adreçat a docents d’infantil i primària on adquiriràs les habilitats necessàries per a dissenyar situacions d’aprenentatge significatives per l’aula de religió. Amb l’acompanyament del tutor, crearàs la teva pròpia situació d’aprenentatge i la compartiràs amb els teus companys per a enriquir mútuament la vostra pràctica docent.

    Aquest curs l’imparteix Cristina Sánchez, mestra de religió catòlica a primària i infantil i formadora d’educació en el lleure.

  • Continguts
    • El currículum de religió catòlica i claus per la seva comprensió. (Nou paradigma educatiu: context global de l’educació del segle XXI, ODS, Fratelli Tutti, Pacte Educatiu Global, Agenda 2030).
    • La situació d’aprenentatge com eina competencial a l’aula de religió catòlica. (Competències, objectius, criteris, indicadors, sabers, metodologies, activitats d’aprenentatge, avaluació, vectors i mesures de suport).
    • Creació, desenvolupament i exposició d’una situació d’aprenentatge (creació d’una situació d’aprenentatge i si s’escau la compartim i la tindrem compartida amb els nostres companys).

    METODOLOGIA I AVALUACIÓ

    El procés d’ensenyament-aprenentatge d’aquest curs és dur a terme amb una metodologia de treball sincrònica. El punt central de la formació seran les sessions en directe, programades segons el calendari del curs, i la realització d’una situació d’aprenentatge que es podrà compartir si s’escau.

    En les sessions sincròniques, es fomentarà la reflexió crítica i la participació activa dels alumnes. A més, es proporcionaran materials i recursos addicionals a través del Moodle del curs per complementar l’aprenentatge i facilitar la realització de la tasca final.

    Per tal de garantir una atenció personalitzada, s’oferiran tutories amb el formador.

  • Requisits d’accés
    • El curs va principalment dirigit a mestres dels nivells educatius: infantil, primària.
    • L’activitat es promou des de Barcelona, però pel fet de ser en línia, es poden inscriure mestres de tot el territori.

Cursos preparatoris C2 de Català 2024-2025

  • Cursos preparatoris C2

El Departament d’Educació i Formació Professional ofereix al professorat en  actiu la possibilitat de realitzar el curs preparatori per presentar-se a les proves oficials de nivell superior de llengua catalana (nivell C2).

El personal docent de nova incorporació dels centres educatius haurà d’acreditar a partir del curs 2025-2026, en els termes que s’estableixin reglamentàriament, un nivell de llengua equivalent al certificat de nivell superior de català d’acord amb les competències lingüístiques del nivell C2 del MECR i, en el cas que algú no pugui acreditar aquest nivell en un concurs/oposició a un cos docent, podrà optar a una prova d’acreditació del coneixement del català.

Formació telemàtica organitzada pels Servei de Suports i Recursos Lingüístics

Cursos gratuïts preparatoris per presentar-se a les convocatòries oficials d’examen del nivell C2 de llengua catalana.

Aquests cursos, de 100 hores, s’impartiran en línia a través de la plataforma Odissea.

Per sol·licitar-hi una plaça s’ha de disposar d’usuari i contrasenya XTEC actualitzats. Si s’ha de sol·licitar o es tenen problemes amb l’identificador es pot visitar la pàgina d’Atenció a l’usuari. Cal tenir en compte que el mitjà preferent de comunicació és el correu XTEC.

La sol·licitud d’una plaça significa acceptar les condicions d’inscripció i tot allò que consta a la descripció de l’activitat en referència a dates, objectius, continguts, persones destinatàries i requisits d’acreditació.

Les persones interessades han de formalitzar una sol·licitud telemàtica a la pàgina XTEC del 8 al 24 de setembre de 2024. Se seguiran els mateixos principis d’adjudicació que a la resta de cursos que ofereix el Departament d’Educació.

En el procés d’adjudicació de places es tindrà en compte que a la formació individual es tingui un índex d’assistència ponderada a les activitats formatives en els darrers tres anys superior al 50% (columna PAP de l’aplicació GTAF).

Aquest tipus d’activitat formativa no certifica hores d’assistència. Per tal de tenir dret a fer la prova oficial de forma gratuïta, cal haver superat un mínim del 80% de les tasques.

Per a més informació dirigiu-vos al Servei de Suports i Recursos Lingüístics: c2.educacio@gencat.cat.

Accés a l’oferta formativa

Altres opcions per obtenir el C2

EOI-IOC. Cursos en línia.

Consorci per la Normalització Lingüística

Comissió Interuiversitària de Formació i Acreditació Lingüístiques de Catalunya (CIFALC)

Tota la informació aquí.

  • Materials per preparar-se la prova C2

En aquest enllaç trobareu els materials publicats pel Departament Política lingüística.

  • Dates clau per fer les proves.

Per consultar les actualitzacions pertinents clica aquí. Cal estar atents a les publicacions del Departament de Política lingüística. A mesura que avança el curs s’actualitza. Clica  aquí.